"Fédérer des collaborateurs et piloter une équipe"
BOOSTEZ VOS PERFORMANCES DE LEADER
RNCP37091 (“Manager d’unité opérationnelle”) BC04
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
■ Identifier et anticiper les besoins en compétences en lien avec la stratégie globale de l’organisation, les enjeux de transformation et la performance durable.
■ Recruter, intégrer et accompagner les collaborateurs dans une logique d’engagement, de montée en compétences et d’inclusion.
■ Développer un leadership transformationnel favorisant la cohésion, la responsabilisation et la motivation des équipes.
■ Piloter une équipe avec éthique, exemplarité et sens du service, en intégrant les dimensions RSE, diversité et bien-être au travail.
■ Instaurer une dynamique collective propice à la performance, à la communication authentique et à l’innovation managériale.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
■ Études de cas.
■ Mise en situation simulée.
■ Soutenance orale.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
■ Apports théoriques interactifs issus des ouvrages et concepts de John C. Maxwell, favorisant la compréhension des fondements du leadership transformationnel.
■ Études de cas réels et contextualisés, permettant d’appliquer les concepts à des problématiques concrètes d’équipe ou d’organisation.
■ Mises en situation expérientielles (jeux de rôles, simulations d’entretien, situations de communication managériale) pour développer les réflexes comportementaux.
■ Travail individuel et en sous groupes orienté sur la réflexion, l’analyse et la co-construction de solutions managériales.
■ Outils d’auto-positionnement DISC et leadership, facilitant la connaissance de soi, la lecture des profils comportementaux et la personnalisation du pilotage d’équipe.
■ Feedback collectif et coaching entre pairs, pour renforcer la posture de leader, la communication interpersonnelle et la progression continue.
Programme de formation en 6 modules
1. Leadership transformationnel et vision
OBJECTIF :
Comprendre comment un leadership transformationnel favorise l’engagement, la performance collective et la résilience organisationnelle.
CONTENU :
- Fondements de la posture de leadership transformationnel selon Maxwell : influence, exemplarité, service et impact.
- La posture du leader inspirant : incarner la vision et doner du sens.
- Contextualisation en période de crise et d’incertitude (extraits de “Quand le leadership compte le plus”).
- “Les 5 niveaux de leadership” et leur application dans les organisations modernes.
- Les principes de courage managérial, d’humilité et de congruence éthique.
ACTIVITÉ :
Étude de cas “ALPHA CONCEPT” : analyse d’un scénario de crise managériale suivie d’un débrief collectif autour des attitudes et comportements de leadership observés.
Compétences visées : 19, C20
2. Identifier et valoriser les talents
OBJECTIF :
Identifier les besoins en compétences et valoriser les potentiels individuels pour optimiser la performance collective.
CONTENU :
- Diagnostic des compétences clés : cartographie des forces et des axes de développement.
- Introduction à l’outil DISC : lecture des profils comportementaux et leviers de motivation.
- “Les 15 lois inestimables de la croissance” : principes d’auto-développement et de responsabilisation.
- Lien entre connaissance de soi, posture managériale et performance d’équipe.
- Repérer et mobiliser les talents émergents dans une logique - d’inclusion et d’équité.
ACTIVITÉ :
Réalisation d’un mapping RH d’équipe et d’un autodiagnostic DISC partagé en binômes.
Restitution en groupe : mise en lumière des complémentarités comportementales et stratégies de coopération.
Compétences visées : C16
3. Conduire un entretien de sélection
OBJECTIF :
Préparer et mener un entretien de recrutement aligné avec les valeurs de l’équipe, les besoins opérationnels et les principes d’inclusion.
CONTENU :
- Principes d’influence et de discernement (issus de “Les règles d’or du leadership” et “Comment devenir une personne d’influence”).
- Les étapes clés d’un entretien structuré : préparation, questionnement, écoute, évaluation.
- Alignement culture / compétence : recruter pour les valeurs autant que pour les savoir-faire.
- Les biais cognitifs dans la sélection et les leviers d’objectivation des décisions.
- Les pratiques de recrutement responsables et inclusives en cohérence avec la RSE.
ACTIVITÉ :
Jeux de rôles d’entretien de recrutement simulé à partir de profils types.
Débrief collectif sur les postures d’écoute, la pertinence des questions et l’éthique décisionnelle.
Compétences visées : 17
4. Intégrer et mobiliser un nouveau collaborateur
OBJECTIF :
Concevoir un parcours d’intégration favorisant la cohésion, l’engagement et la rétention des talents.
CONTENU :
- Les rituels d’intégration inspirants (“Changez votre monde”).
- Créer un environnement d’accueil propice à la confiance et à la motivation.
- Techniques de connexion interpersonnelle (“Tout le monde communique, peu connectent”).
- Culture d’accueil et de reconnaissance : la posture du manager facilitateur.
- Inclusion et adaptation : intégrer les besoins spécifiques (handicap, diversité, multiculturel).
ACTIVITÉ :
Élaboration d’un livret d’accueil personnalisé et rédaction d’un message d’intégration managérial.
Échanges de pratiques sur les leviers d’engagement à 30 jours, 60 jours et 90 jours.
Compétences visées : C18
5. Fixer et communiquer des objectifs mobilisateurs
OBJECTIF :
Apprendre à formuler et transmettre des objectifs engageants et partagés, en cohérence avec la vision collective et les valeurs de l’organisation.
CONTENU :
- Les principes SMART, inspirés de “Du rêve à la réalité”.
- La communication mobilisatrice : clarté, transparence et alignement.
- L’art du storytelling managérial pour inspirer et fédérer.
- Les outils de suivi et de pilotage collaboratif des objectifs.
- Gérer la motivation et l’autonomie dans l’atteinte des résultats.
ACTIVITÉ :
Mise en situation de présentation orale d’objectifs à un collaborateur fictif, suivie d’un feedback structuré par les pairs.
Analyse vidéo ou audio des postures de communication.
Compétences visées : C19
6. Créer une dynamique d’équipe durable
OBJECTIF :
Construire un cadre de travail structuré, agile et collaboratif favorisant la performance et le bien-être collectif.
CONTENU :
- Les fondements du leadership de proximité et de l’intelligence collective.
- Favoriser la coopération, la coresponsabilité et la confiance mutuelle.
- Méthodes agiles et outils collaboratifs au service de la performance.
- Le feedback constructif et le développement continu (Méthode Maxwell de Coaching).
- Mesurer la performance collective et ancrer la reconnaissance dans la culture d’équipe.
ACTIVITÉ :
Élaboration d’un plan d’organisation du travail intégrant les rôles et responsabilités.
Séance de feedback croisé en trinômes pour expérimenter l’écoute active et la reconnaissance mutuelle.
Compétences visées : C20
Résultats attendus
Au terme de la formation, le participant est en mesure de :
Mettre en œuvre une démarche participative et fédératrice pour mobiliser son équipe autour d’un objectif commun.
Prendre des décisions managériales structurées, en s’appuyant sur les contributions de l’équipe et en clarifiant les responsabilités de chacun.
Piloter une action collective en adoptant une posture professionnelle adaptée et en s’appuyant sur les retours d’expérience pour améliorer l’efficacité du groupe.
Transposer les outils et méthodes abordés en formation dans son contexte professionnel pour améliorer la dynamique et la performance de son équipe.
Pour qui est cette formation ?
Le programme s’adresse aux :
DRH, cadres, dirigeants, chefs d’entreprise et contributeurs individuels souhaitant renforcer leur impact, leur posture de leader et leur influence.
Managers en poste ou nouvellement nommés, souhaitant développer leurs compétences managériales et leur capacité à mobiliser une équipe.
Chefs d’équipe, responsables de service, responsables opérationnels ou dirigeants de PME souhaitant professionnaliser leurs pratiques de pilotage.
Coachs, formateurs et consultants accompagnant des organisations sur les thématiques de leadership, de management et de cohésion d’équipe.
MODALITÉS D’ACCÈS
Un entretien préalable gratuit permet de vérifier l’adéquation entre la formation et les besoins du participant.
À l’issue de cet échange, un devis et un programme détaillé sont transmis.
L’inscription est validée après acceptation du devis sur la plateforme.
Le délai d’accès moyen est de 7 à 30 jours, selon les disponibilités.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Le programme combine des apports théoriques interactifs issus des travaux de John Maxwell, des études de cas réels et des mises en situation pratiques (jeux de rôles, simulations, communication managériale).
Les participants travaillent individuellement et en sous-groupes pour analyser, réfléchir et co-construire des solutions adaptées.
Des outils d’auto-positionnement (DISC et leadership) sont utilisés pour renforcer la connaissance de soi et adapter son style de pilotage d’équipe.
Enfin, le dispositif inclut du feedback collectif et du coaching entre pairs afin de développer la posture de leader et favoriser une progression continue.
DURÉE ET DÉROULEMENT
Un accompagnement préparant à la certification
La validation du bloc est soumise à la réussite des épreuves prévues par le référentiel de certification.
Le candidat peut se présenter à l’évaluation à l’issue du parcours, sous réserve d’assiduité et de réalisation des travaux demandés.
Durée
6 demi-journées en présentiel ou en distanciel synchrone (21 heures). Accès 24/7 à la plateforme de formation.
Lieu
À distance (visioconférence).
Accessibilité — Référent handicap
Nos formations, qu’elles soient suivies en présentiel ou en distanciel, peuvent être adaptées en fonction des besoins des apprenants en situation de handicap.
Nous réalisons une analyse personnalisée et pouvons mettre en place : compensations, aménagements du rythme, adaptation des supports pédagogiques ou des modalités d’apprentissage.
Référent handicap :
Ezequiel TEROL RIVAS – Responsable pédagogique
Email : [email protected]
Modalités :
Distanciel synchrone : visioconférence avec possibilités d’ajustements (supports adaptés, rythme personnalisé)
La Certification qualité a été délivrée au titre des catégories d'actions suivantes :
ACTIONS DE FORMATION
BILAN DE COMPÉTENCES